中小學勞動課“獨立出來是好事!但要做到不折不扣落地落實才是關鍵

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本文隸屬:02.中小學勞動實踐研學基地(第347/363篇)

教育部近日正式印發《義務教育課程方案》,將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來,并發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。中小學勞動課“獨立出來是好事,但要做到不折不扣的有效落地落實,讓其真正達到教育目的才是關鍵!因此,我們要充分認識獨立課程包括什么內容?有什么特點?又如何教授和考核呢?

中小學勞動課程“獨立”出來,如何落地是關鍵!

【今晚報】今秋開學起,勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。

中小學勞動課“獨立出來是好事!但要做到不折不扣落地落實才是關鍵

據《人民日報》報道,教育部近日正式印發《義務教育課程方案》,將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來,并發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。根據方案,勞動課程平均每周不少于1課時,用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等。

勤勞是中華民族千百年來的行為倡導和傳統美德,對勞動的肯定和贊美是中國傳統文化的重要內容。勞動教育,不僅能培養青少年基本的勞動能力和良好的勞動習慣,更是為了讓孩子們在勞動中接受鍛煉、磨煉意志,促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。勞動,作為必修課程回到校園,無疑體現了“育人”這一教育初心的回歸。

勞動課新課標根據中小學生年齡的不同,分別設置了不同的課程內容,包括人們熟悉的做飯、種菜、養雞、修家電等,還增加了工業生產勞動、現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務等。這些課程設置,對培養孩子的生活自理能力和基本生活技能、增強勞動意識等,都有著最為直接的幫助。

雖然課程內容豐富實用,如何有效落地、讓其真正達到教育目的才是關鍵。要知道,這并非僅僅是加一堂課這么簡單,背后關系到師資力量、教學實踐場地、教材組織編寫等方方面面。以各中小學現有的教學場地資源,在“每周不少于1課時”的勞動課上,有沒有條件讓學生們上手掌握簡單烹飪、學做兩三道家常菜?能不能實現體驗種植蔬菜、飼養家禽,合法合規飼養兔、羊等家畜?最后會不會淪為“家長作業”,拍張“勞動照”了事?

勞動課“獨立”是好事。但要做到不折不扣落實,還需有關方面協調發力,如以區為單位統一聘請教師、中小學與職業院校合作等方式,解決好勞動課落地的軟硬件問題。我們期待隨著相關環節的完善,讓每一位學生從勞動教育中受益,培養出更多懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。

中小學勞動課“獨立出來是好事!但要做到不折不扣落地落實才是關鍵

獨立勞動課包括什么內容?有什么特點?如何施教和考核?

【光明網2022-05-08】如果你家的娃還是小學生或初中生,他會自己做飯嗎?會自己種菜養殖嗎?會維修家用器具嗎?如果還不會也不用著急,從今年9月開始,全國的中小學都會專門開設專門的勞動課程,這些基本的生活技能統統都會教給孩子們。那么,將正式成為中小學一門獨立課程的勞動課包括什么內容?有什么特點?又如何教授和考核呢?

勞動課將“獨立”?平均每周不少于1課時

近日,教育部正式印發《義務教育課程方案》,將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來,并發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。根據方案,平均每周不少于1課時,用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等。

教育部教材局局長 田慧生:落實中央要求,將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。

也就是說,從今年秋季開學起,勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。

勞動課程新標準要做到好用管用!

教育部指出,新發布的《義務教育勞動課程標準(2022年版)》,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且強化了“怎么教”的具體指導,做到好用、管用。勞動課程新標準包括三大類,十個任務群:

第一類:日常生活勞動。包括:清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務群。其中“清潔與衛生”從一年級到四年級;“家用器具使用與維護”則從三年級到九年級;而“整理與收納和烹飪與營養”則貫穿整個九年義務教育期。

第二類:生產勞動。包括:農業生產勞動、傳統工藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群。其中“農業生產勞動”和“傳統工藝制作”貫穿九年;“工業生產勞動”和“新技術體驗與應用”從五年級開始一直到九年級。

第三類:服務性勞動。包括:現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。都是從三年級開始一直到九年級結束。

此前,全國多地的中小學校已經根據教育部下發的相關文件,開展了勞動課程的試點工作。部分課程的設計也已經相對成熟,并且取得了一定的效果。

多地試點開設勞動課?部分課程已初見成效

南寧市大學東路小學教導處副主任 韋庚華:低年級可以做的是去洗一洗廚具,高年級的話,就切切菜,再進行烹飪。

南寧市大學東路小學辦公室主任 政教處副主任 鄧艷君:想讓孩子們得到更多勞動技能鍛煉,培養他自主能力,獨立能力。

廣州荔灣區增滘小學校長吳建華:以勞育人應該是我們關注的重點,從小讓學生們樹立勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最崇高、勞動最美麗這樣的觀念,我覺得是最重要的。

山西省實驗小學副校長趙祿:我們之前所有的勞動教育的探索都是值得的,都是非常符合教育規律的,這也更加堅定了我們在勞動課程教育方面進行探索的信心。

勞動課程標準(2022年版):有何新特點?

可以看到,在剛才那些已經對中小學生勞動教育進行過有益探索的地區和學校,已經積累了一定的經驗,并取得了一些符合規律的成效。那么,相較于他們的探索,今年秋季將要實施的勞動課程新標準,又有怎樣的不同特點呢?

教育專家 儲朝暉:勞動課程新標準強調實踐性,要通過學生親自去參與、體驗。不是去學,而是要上手去做。

勞動課程標準(2022年版):如何有效落實?

雖然很多家長支持將勞動課程“獨立”出來,強化對孩子的勞動技能培育,但對于學生家庭該如何配合學校進行相關勞動教育卻心存顧慮。那么,怎樣才能有效落實勞動課程標準(2022年版)呢?

教育專家儲朝暉:落實勞動課需要學校、家庭、社會多方協調。勞動課本身要和生活密切結合,包括生產勞動與生活勞動,以及為他人服務,范圍很廣。所以,落實中小學生勞動課程要與生活密切結合。勞動主要價值是一個人正常成長,通過勞動教育使人獲得正確的勞動觀,中小學生勞動課教育要準確定義勞動的價值。

勞動課程會不會納入未來的中高考?

很多人擔心既然勞動課程已經成為九年義務教育當中的“獨立”課程,那么,未來的中考、高考是否也會出現相應的勞動課考試呢?

教育專家儲朝暉:目前的政策標準和相應的一些要求當中,沒有把勞動教育納入中高考。中高考本身只是當下的、短期的評價標準。學校、家長和社會應看到勞動教育的長遠價值。勞動教育不應成為升學考試的砝碼。

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